二级非营利性综合医院
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2018
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临床护理教学中的问题及对策
作者：
临床护理教学是帮助护士生将所学理论知识与护理实践相结合的关键环节，是护士生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径，也是护士生实现角色转变的重要阶段。
一、临床护理教学中存在的问题
1、学生方面
学生护理理论知识掌握不牢，致使在实习过程中缺乏理论知识做指导，许多护理操作是知其然，不知其所以然，导致护理操作规程掌握不牢。
一些学生对护理工作的内涵理解不够，缺少职业所必备的责任心和无私奉献精神;面对临床工作，怕脏怕累，因而实习中缺乏工作热情和主动性，对护理工作认识不够，绝大部分护士生只愿学习打针、输液等技术性操作，轻视翻身、扣背等生活护理，且怕脏、累，不愿做患者的生活护理，影响工作积极性，久而久之产生厌恶的情绪。
护士生进入临床，对护理相关专业知识掌握不好，容易产生护患纠纷。
2、教师方面
临床护士缺编，带教老师多为病房护士，由于护理工作任务重，工作量大，无暇耐心地指导学生，将护士生当劳动力来使用。
教师队伍的素质参差不齐，教师队伍中大多数是中专和大专学历，本科学历很少，部分教师自身对护理程序理解得不透彻，因而不能满足学生的实习需求，影响教学质量。
缺乏有效的激励机制，临床带教老师的选择多为年资较高或具有护师级职称以上的病房护士，没有对带教老师引入筛选和竞争机制。对带教工作缺乏考核机制和奖励机制，以至部分教师教学责任心不强，对学生的教学指导不足。
课堂和临床存在脱节现象，带教老师长期从事临床护理工作，具有丰富的护理经验，但没有经过教学知识的培训。
专科内容不突出，教学内容偏重于生活护理和基础护理方面，而涉及专科护理方面的内容较少，整体护理不完善。学生的积极性不能得到有效激发，忽略了对学生临床思维能力的培养。
二、对策
1、促进临床带教老师和院校教师的沟通和交流
在进入临床实习前加强学生对护理专业工作内涵的学习，使她们热爱护理工作，早日适应临床工作。
2、加强学生基本功的训练
为了解学生护理知识掌握情况，采取“入科”和“出科”的双向考试法，督促学生加强理论知识学习。
3、加强带教老师的选拔
临床带教老师是护士生接触临床实践的启蒙者，选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。
4、抓好带教老师的培训，提高老师的综合素质
组织带教老师参加院内外各种形式的讲座。安排老师观摩人科介绍模式、临床讲课模式、教学查房模式和专职教师的授课。
5、注重带教老师沟通能力的培养
师生沟通良好可以促进教学任务的顺利完成，提高临床教学效果，提高护士生对临床教学的满意度。
6、注重教学模式的改进，提高带教质
在教学过程中，将学生分组带教，由专人负责教学，因人施教，采用灵活多样的教学方法。
通过查找临床护理教学过程中的不足，加强带教老师的选拔和培训，促进了带教老师教育理念的转变.增强了老师的教学意识。提高了教师综合素质和带教水平。
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